Автор блога DiaClass, SMM, графический дизайнер
Icebreaker — это короткая активность, которая помогает людям начать общаться, познакомиться друг с другом и почувствовать себя комфортнее в новой группе. В качестве icebreaker могут выступать вопросы, небольшие игры, задания на знакомство, голосования или упражнения, в которых участники делятся интересами и опытом.
Если объяснить простыми словами, icebreaker — это «разогрев» перед основной частью встречи.Например, в начале онлайн-урока преподаватель предлагает каждому назвать одно слово, которое ассоциируется у него с темой занятия. Участники начинают отвечать, знакомятся с мнениями друг друга и постепенно включаются в работу.
Слово icebreaker переводится с английского как «ледокол». В переносном смысле оно обозначает действие, которое помогает преодолеть первоначальную неловкость или дистанцию между людьми. В русском языке также используют выражения «игра на знакомство», «разогревающее упражнение» и «упражнение для начала встречи».
Icebreaker применяют в образовании, на тренингах, рабочих встречах, конференциях, вебинарах и командных мероприятиях. Особенно полезны такие упражнения, когда участники мало знакомы друг с другом, встречаются впервые или должны быстро перейти к совместной работе.
«Секрет того, как сдвинуться с места, — в том, чтобы начать»
Марк Твен
Американский писатель
Основная задача icebreaker — сделать начало встречи более естественным и помочь участникам включиться в общение. Короткое упражнение снижает барьер первого ответа: человеку проще высказаться в рамках небольшого задания, чем сразу участвовать в серьёзном обсуждении.
Icebreaker помогает решить несколько задач:
Познакомить участников. Люди узнают имена, интересы и особенности друг друга.
Создать доброжелательную атмосферу. Небольшая игра помогает начать разговор без лишнего напряжения.
Вовлечь аудиторию. Участники получают возможность ответить на простой вопрос или выполнить короткое задание.
Подготовить к совместной работе. Первое взаимодействие облегчает переход к обсуждениям и групповым задачам.
Подвести к теме встречи. Вопрос или мини-упражнение может быть связано с материалом урока, тренинга или презентации.
Важно
При этом icebreaker не обязательно должен быть смешным или необычным. Иногда достаточно простого вопроса, который помогает участникам почувствовать себя частью группы.
Icebreaker и energizer — близкие по формату, но разные по назначению активности.
Icebreaker чаще используют в начале встречи, когда участникам нужно познакомиться или преодолеть первоначальную неловкость. Energizer — это короткое упражнение для повышения энергии, концентрации и активности группы, особенно если люди уже долго работают или начинают уставать.
Например, вопрос «Какое у вас сегодня настроение одним словом?» может выступать icebreaker в начале занятия. А короткая двигательная пауза или быстрая игра на реакцию в середине длительного тренинга скорее будет energizer.
Такое различие описывает, в частности, Берлинская высшая школа экономики и права — E-Learning Zentrum. В материале подчёркивается, что icebreaker особенно подходят для знакомства и начала занятий, а energizer помогают восстановить внимание и активность.
Игры и упражнения для знакомства различаются по продолжительности, формату и уровню личного раскрытия. При выборе важно учитывать количество участников, время, доступные инструменты и атмосферу, которую нужно создать.
Ведущий задаёт простой вопрос, на который каждый участник отвечает коротко. Это один из самых лёгких способов начать встречу.
Примеры вопросов:
Какое занятие или событие вы ждёте больше всего на этой неделе?
Какой навык вы хотели бы освоить?
Какой фильм или книга вам недавно понравились?
Каким одним словом вы бы описали своё настроение?
Что помогает вам лучше всего сосредоточиться?
Каждый участник называет три факта о себе, один из которых вымышленный. Остальные пытаются определить, какое утверждение неправдиво. Игра помогает узнать друг друга и даёт повод для обсуждения. Её можно проводить устно, в чате или в небольших группах. Чтобы упражнение было комфортным, участникам стоит разрешить выбирать нейтральные факты и не рассказывать о личном, если они этого не хотят.
Ведущий задаёт вопрос, на который нужно ответить одним словом. Ответы собирают устно, в чате или через онлайн-инструмент, например облако слов.
Примеры:
Одним словом: чего вы ждёте от сегодняшнего занятия?
Какое слово первым приходит вам в голову при упоминании темы урока?
Какое качество помогает команде работать лучше всего?
Такой формат подходит для больших групп, поскольку не требует длинных ответов и позволяет быстро собрать много мнений. Его также можно использовать как начало мозгового штурма.
Участники выбирают находящийся рядом предмет, который что-то рассказывает о них, и кратко объясняют свой выбор. Например, это может быть книга, кружка, сувенир или вещь, связанная с хобби.
Упражнение особенно хорошо подходит для небольших групп и онлайн-встреч, где участники могут показать предмет через камеру. Если времени мало, можно предложить желающим рассказать о своём выборе в течение 20–30 секунд.
Каждый участник описывает своё настроение, ожидания или отношение к теме с помощью одного или нескольких эмодзи. Остальные могут попробовать угадать значение или задать уточняющий вопрос.
Например, в начале учебного занятия ученики выбирают эмодзи, которое показывает, насколько уверенно они чувствуют себя в теме. Ведущий получает быстрый ориентир и может уделить больше внимания сложным вопросам.
Участникам предлагают несколько лёгких вопросов — о теме мероприятия, общих интересах или фактах, которые объединяют группу. Можно отвечать индивидуально или командами.
Например, на корпоративной встрече викторина может включать вопросы о компании, а на уроке иностранного языка — простые вопросы на повторение изученной лексики.
Если цель — именно знакомство, вопросы не должны проверять сложные знания или ставить участников в неловкое положение. Лучше выбирать задания, в которых можно участвовать без специальной подготовки.
Участники объединяются в пары или небольшие группы и за ограниченное время находят несколько общих черт. Это могут быть интересы, любимые занятия, привычки в работе или учебные предпочтения.
После упражнения группы могут поделиться одним неожиданным совпадением. Такой icebreaker подходит для командной работы, поскольку помогает увидеть общие точки соприкосновения между людьми.
Универсального упражнения, которое одинаково хорошо работает в любой группе, нет. Чтобы выбрать подходящий вариант, нужно учитывать несколько факторов.
Размер группы. Для 5–10 человек подойдут короткие ответы по кругу или задания в парах. Для большой аудитории удобнее использовать чат, голосование или облако слов.
Продолжительность. Если на знакомство есть всего две минуты, лучше задать один короткий вопрос. Для отдельного командного тренинга можно выделить 5–10 минут на игру.
Формат встречи. На очном занятии можно использовать карточки и предметы, а на онлайн-встрече — чат, реакции и цифровые инструменты.
Цель. Если нужно познакомить участников, подойдут вопросы об интересах. Если задача — настроить аудиторию на тему, лучше использовать вопрос, связанный с содержанием занятия.
Комфорт участников. Не стоит начинать с чрезмерно личных вопросов, сложных заданий или упражнений, которые требуют выступать перед всей группой без подготовки.
Определите цель. Решите, нужно ли познакомить участников, создать непринуждённую атмосферу или подвести аудиторию к теме.
Выберите упражнение. Учитывайте количество людей, время и формат встречи.
Объясните правила. Инструкция должна быть короткой и понятной. Если задание предполагает несколько этапов, расскажите о них заранее.
Задайте комфортный темп. Не заставляйте участников отвечать слишком долго или делиться тем, что они предпочитают оставить личным.
Подведите итог. Кратко отметьте интересные совпадения или ответы и свяжите упражнение с основной частью встречи.
Icebreaker должен помогать перейти к работе, а не превращаться в отдельное мероприятие, которое занимает половину занятия.
Примеры icebreaker для разных ситуаций
В начале занятия преподаватель может задать вопрос, связанный с темой, провести короткое голосование или предложить ученикам поделиться ассоциациями.
Например, перед уроком литературы можно попросить назвать героя, который вызывает симпатию, а перед уроком биологии — выбрать одно слово, связанное с изучаемым процессом. Ответы станут отправной точкой для объяснения материала.
В онлайн-формате можно использовать чат, реакции, голосования, облако слов или комнаты для работы в небольших группах. Это особенно полезно, если участники подключаются из разных мест и не могут общаться неформально до начала встречи.
Университет имени Гёте во Франкфурте рекомендует использовать короткие вводные вопросы на онлайн-занятиях: в небольших группах участники могут отвечать устно, а в больших — писать ответы в чат. Подробнее — в материале об интерактивной организации занятий по видеоконференции.
На рабочей встрече можно предложить участникам поделиться ожиданиями, рассказать о небольшом профессиональном успехе или назвать качество, которое помогает им эффективно работать. Такие упражнения помогают перейти к обсуждению рабочих задач.
Важно не заставлять сотрудников раскрывать личную информацию. Участие должно быть добровольным, а вопрос — уместным для рабочей ситуации.
Перед тренингом можно предложить участникам рассказать, с каким ожиданием они пришли, какой вопрос хотят решить или что уже знают по теме. Это помогает ведущему понять уровень подготовки группы и скорректировать акценты.
Устали от привычных вечеров и хотите попробовать что-то новое? Хотите устроить классный вечер с друзьями и зарядиться позитивом? Тогда почему бы не устроить викторину по кино и сер...
Рутинные процессы можно эффективно передать в руки нейросетей, освободив время для стратегического развития и креатива. В этой статье мы собрали ТОП-5 сервисов с ИИ, которые п...
Викторина — это игра или соревнование, в ходе которого участникам задаются вопросы на различные темы, а их задача — дать правильные ответы. Викторины могут проводиться ...